为深入探索新工科背景下机器人工程专业人才培养的实践路径，构建教育、人才、科技协同发展的良性生态，12月8日下午16时，开云官方端网站登录入口机器人工程教研室召开专题研讨会。会议紧密围绕“教育培养人才、人才支撑科技、科技反哺教育”的核心主题，展开了深入且富有成效的探讨。机器人工程教研室全体教师参加了本次会议。

会议开始，教研室主任刘仁顺率先发言，系统阐述了机器人工程专业在人才培养方面的思考与实践。他强调，教育的首要任务是培养能适应未来产业变革的创新人才。为此，教研室必须打破传统课程壁垒，强化“课程-项目-竞赛-实习”四位一体的实践教学链条。他详细介绍了正在推进的教学改革举措：一是重构核心课程体系，融入《机器智能与自主系统》、《先进机器人技术》等前沿内容，提升课程挑战度；二是深化产教融合，与行业领军企业共建“项目式”工作坊，让学生在校期间即接触真实工程问题；三是建立以创新能力为导向的动态评价体系，鼓励学生进行探索性学习。

针对“人才如何支撑科技”这一议题，学科带头人秦建华教授结合其科研团队经验发表了深刻见解。他指出，高水平人才是科技创新的核心驱动力。机器人工程专业应引导学生尽早进入科研轨道，通过参与国家级、省部级科研项目，锤炼解决复杂工程问题的能力。他倡导建立开放的实验室共享机制和学术交流平台，鼓励不同研究方向的学生与教师交叉协作，激发创新火花，形成“以人才促科研，以科研育人才”的良性循环。

在“科技如何反哺教育”的讨论环节，专任教师梁勇博士分享了生动案例。他认为，科技反哺教育的关键在于将最新的科研成果、工程案例及时转化为优质教学资源。他演示了如何将研究中的实验数据、仿真模型开发为虚拟仿真实验项目，用于《人工智能导论》课程教学，使抽象理论变得直观可视。多位教师也踊跃发言，提出可建立“科研成果教学转化库”，鼓励教师将发表的高水平论文、获批的专利技术凝练成教学案例或开设前沿讲座；同时，推动学生优秀竞赛作品、毕业设计成果向教学仪器或演示教具转化，让往届学生的智慧持续惠及后来者。

会议最后，刘仁顺主任进行总结。他表示，本次研讨明确了从“育才”到“用才”再到“反哺”的闭环路径。教研室未来将系统规划，制定具体行动方案，包括修订培养方案强化科技前沿内容、设立“科研导师制”提前孵化学生创新能力、建立常态化的“科技反哺教学”认定与激励机制等，致力于将机器人工程专业建设成为培养拔尖创新人才、产出前沿科技成果、滋养一流本科教育的高地。

通过此次研讨会，教研室全体教师进一步凝聚了共识，明确了将教育、人才、科技三者深度融通的责任与方向，为专业的高质量发展注入了新的思想动力。

              （一审：刘仁顺；二审：刘威；三审：代宣军）